Ny viden og mere tid til nogle andre ting

Så er 3 år på pædagog uddannelsen slut, og ja kan nu kalde min pædagog. ;-)
Det har været spændende, fusteret og vildt, men sikke en personlige udvikling det også har været.
Det kunne ikke være anderledes med alle de fantastiske mennesker som jeg har mødte gennem de år. GGGG både på goddt og ondt, med kærlig skub eller lidt mere end det, alt sammen med til at gøre mig til den jeg er i dag.
Kan kun sige jer alle tak.
Hilsen
Annette

Kattens også

Hej derude
jeg siger jeg bare, pas på hvem der hjælper jer ved computeren, hende den søde jeg kender og som helst vil være med ind over det hele, fandt på at trykke på del knappen.
godt der er noget der hedder tilbage på sådan en computer.
Nå det gik heldigvis godt.

Tanker om det underviste og de tanker jeg har i forhold til min praksis.

Noget af det der optager mig på arbejdet, er hvor vi ofte står i et dilemma ”se Carstens Petersens bog inklusionens pædagogik.2009. kap 4. s. 115” i forhold til at ekskluder en eller flere beboere, for at inkludere en anden beboer. Hvilken hensigt har jeg i ved disse handlinger og gør jeg det altid hensigtsmæssig, er den måde jeg gør det på etisk. vi arbejder ud fra Gentle Teaching, hvor vi arbejder ud fra den enkelte borger. Inklusion handler om at tilpasse rammerne så de passer til den enkelte og ikke til passe den enkelte ind i de rammer som er på f.eks. et bosted. Hvilken i sig selv kan blive et dilemma, da vores menneskesyn måske ikke er ens. Hvilke værdier og normer på lægger jeg andre i mit arbejde, både den jeg skal tage mig på den mest hensigtsmæssige måde, men også over for mine kollegaer.

Efteråret 2011har givet stof til eftertanke, ikke på grund af, at have handlet forkert i mit arbejde med mennesker. Men på grund af de tanker og metoder som er blevet synderlig gjort, små frø som er sået og at der er mulighed for at finde hjælp i bøger og lovgivningen.

Et at kan gå i dialog med sine kollegaer, på et mere professionelle måde om en problematik, gør at det er nemme ikke bliver for privat eller tage det privat ind.

Som alle i andre, har jeg haft en travl periode, men kom dog frem til fremlæggelsen den 21/12. syndetes selv det gik godt, men der er altid noget som kan gøres bedre. Hvor meget jeg får lagt ind af det jeg mangler, vides ikke i nu. Jeg har meget arbejde her mellem jul og nytår, da jeg skal have nogle fridage i forbindelse med min pædagogik opgave.
men jeg ønsker jer alle herinde en glædelig jul, samt et godt nytår.
Vi ses i det nye

Pædagogikkens syv forhold

Mandag i uge 50 v/Susanne

Åge Rokkjær, pædagogik – refleksion og faglighed. 2 udgave, 2009, Kap 4, Pædagogikkens syv forhold, s 114 til 165

Da der ikke er en form for pædagogik, men den studerende skal finde frem til måder og metoder, som gør at man får tilstrækkelig viden og faglig indsigt til at kunne begrunde sit valg i praksis. For at pædagogen kan planlægge sit samarbejde med andet personale, forældre og målgruppen. Skal man kunne indgå en dialog og en refleksion over egen praksis. Men også at give, sig tid til at lytte til andre.

De syv forhold som Rokkjær skriver om er:

1. Samfundssyn: der omhandler syn på, hvordan bl.a. de historiske, økonomiske, kulturelle, åndelige, erhvervsmæssige, juridiske og politiske forhold i samfundet danner rammer, vilkår og normer for dannelse i hjem, institution og skole.

2. Menneskesyn: der omhandler et syn på, hvordan mennesket natur, evner og anlæg, behov, værdier, interesser og meningsfyldthed, livskvalitetsforestillinger, problemer fremtræder og udvikler sig i den samfundskulturelle sammenhæng

3. Pædagogiske mål (dannelsesidealer): der omhandler de mål og perspektiver, man har med pædagogikken. Målene kan være samfundsbestemte, og de kan være bestemt af de værdier og opfattelser, man har. De pædagogiske mål vil typisk være f.eks. demokrati, frihed, ansvar, kreativitet, selvstændighed, samarbejde, fællesskaber, frigørelse M.M

4. Pædagogiske principper: der omhandler de grundlæggende udgangspunkter, man på forhånd har besluttet sig til at ville anvende i den pædagogiske praksis, f.eks. selvbestemmelse, selvregulering, selvforvaltning, meningsfuldhed, forholdet mellem gruppe og individ…….

5. Pædagogens rolle: der omhandler pædagogens opgaver, styring, forvaltning af rammer, pædagogens personlighed, problem –og selvforståelse, fagligt viden, samarbejde…..

6. Tilrettelæg: Der omhandler organisering, planlægning, ordninger, regler, rammefaktorer, møder…

7. Metoder: Der omhandler pædagogiske praksis og anvendelse af aktiviteter og midler mod indfrielse af målene. (i en fremstilling kan man med fordel benytte sig af at komme med eksempler ud fra målgruppe).

8. Evaluering: der skal reflektere, om der er sammenhæng mellem teori og praksis. Evaluering skal derudover sikre opdatering af de syv forhold og indbyrdes sammenhæng. ( er det, det)

Rokkjær skriver at der skal være en sammenhæng mellem disse syv forhold, før man kan tale om en egentlig pædagogik.

Der er mulighed for at undersøge de forskellige forhold ved at synliggøre dem med spørgsmål som f.eks.

- Er der sammenhæng mellem de pædagogiske mål og metoder?

- Er der sammenhæng mellem de pædagogiske mål og samfundssyn?

- Er der sammenhæng mellem samfundssyn og pædagogens rolle?

Der er rigtig meget som er godt beskrevet i bogen, samt forskellige teori og deres ophavs mand og kvinder

Hej
Som alle i andre ved er julen over os, dejligt.
Så et lille suk, men men mine indlæg kommer lige pludselige.

Øv Øv

Skæbne ville at jeg her i weekenden måtte ligge mig syg, både fra arbejde, men også min læsning til mandag, min opgave i gruppe har jeg prøvet at skimte. men jeg har ikke kunne læse, selv med briller på. da mine øjne har kløet så jeg har være ved at krasse dem ud. nå men rød og hævet er de, lidt pænere her til aften, efter jeg fik fat i øjendråber. så jeg ser lyst på livet igen og håber ikke i tror jeg har stor tudet hele weekenden.
kan være det er allergi over for julen