Fredag d. 25.2.2011

Ja så er næsen kommen over dynen, men jeg kan se på mit indlæg an. mandag, at jeg hvis ikke har styr på at få skilt a,b,c,d af. men i må bære over med mig, de fleste ved hvad det går ud på.
god weekend til alle

Materiale fra Lisbeths undervisning d. 21.2.2211

Til dagen skulle vi læse:Anvendelse af nyere pædagogik(det gode børne og voksenliv) Af: Clausen Peter & Clausen Sigrid Brogaard.

Dette indlæg er fra tavlen i tirsdag.


Udviklings-/ lærings syn.

Mekanisk
A B
Menneskesyn. Idealistisk Materialistisk

( Indre styring. Vilje) ( Yder styring. Vilkår)
C D

Dialektisk


A. Årsagen til adfærd findes i individet ( med født)
Ekstrem individualisme
- Fravær af sociale relationer
Rousseau ( 1700 tallet) – minus opdragelse - gror selv vækstpædagogik.
Laissez – Faire. ( lad det gå, som det nu en gang går)

B. Årsager til adfærd ligger i omverden.
Individet regerer på stimuli fra omverden
- Objekt for forandringer, udvikling = tilpasning.
Pavlov (1800 tallet) Skinner (1900 tallet).
Objektgørelse, Tomme kar = at fylde på
Behaviorismen (tror jeg der skal stå).
Adfærdsregulerende og – indlærings pædagogik.

C. Samfundet og individet forandres i takt med individet egen udvikling
(virkeligheden skabes af øjnene der ser).
Problemer ligger i individet (indre modstride)
Piaget, Dewey. Kognitiv pædagogik – Erfaringspædagogik
Samtaleterapi, psykoanalyse, gestaltterapi.


D. Problemer ligger i samfundet
Samfundsbetingelser / vilkår indvirker på individet.
Individet er aktør, kan påvirker samfundet
Marx. Kritisk pædagogik – bevidstgøre om undertrykkelse






Tre grundlæggende udviklingssyn – menneskesyn

Hvordan forgår udvikling?

1. Vi udvikler os indefra
2. Vi udvikler os udefra
3. Vi udvikler os i dynamisk med omverden.



Tre former for læringsrum (Unni Lind)
1. Pædagog skabt læring. = Går foran brugeren
2. Pædagogstøtte læring. = går ved siden af brugeren.
3. Bruger skabt læring. = Går bagved brugeren.

Tema 4.1

Tirsdag den 15 Jan.
Startede vi så op med tema 4.1, hvor Susanne fortalte hvad vi havde at se frem til i SKB forløb, hvor vi skal lave en synopse som er en forløber til vores store SKB prøve, vi blev inddelt i de grupper, som vi har som specialiseringsgrupper, som vi valgte os ind på før jul
Over middag havde vi Erika, som gennem gik teksten som vi havde læst om Foucault, af Stefan Hermann ”pædagogik som magtteknologi”. Jeg syntes var en svær tekst at læse og forstå. Men jeg fik en større forståelse for Foucault. For at huske hans navn, tænker jeg på det franske navn for Gåseleverpostej ;-)

Ugen er gået med at samle empiri, der er en del at samle ind. så hvis jeg skulle kede mig, er det min egen skyld.

Jeg venter også på at få at vide hvad jeg må gøre og gribe i angående min IIS opgave, så kan kun sige, at det bliver et interessant forår for mig

Lige nu er jeg syg, så er det jo godt jeg ikke skal på arbejde.

IIS prøve

ØV ØV den bestod jeg ikke, men jeg har en ny chance. Nu skal jeg så huske at blive inden for emnet og ikke alle de udflugter.
Et stor tillykke til jer alle andre ;-)

Dejligt at se her midt i min søgen efter guldet til min fremlæggelse, at opdage vores undervisning skema ligger på internettet og helt frem til uge 26. mange tak herfra ,-)